Γράφει ο Αργυρίου Αποστόλης, μέλος των εργοθεραπευτών της ΕΥΛΟΓΟΝ.

 

Κατασκευαστικό παιχνίδι: «Φτιάχνουμε ένα δέντρο»

Υλικά:

·    Πλαστελίνη

·    Οδοντογλυφίδες

·    Μικρά κομμάτια χαρτιού

·    Μαρκαδόροι ή ξυλομπογιές

·    Προαιρετικά: μικρό χαρτόνι για βάση

Στόχος της δραστηριότητας:

·    Κατασκευαστικό παιχνίδι

·    Ενίσχυση λεπτής κινητικότητας και δύναμης των δακτύλων

·    Εξάσκηση διαφορετικών τρόπων σύλληψης, όπως τριποδική και διποδική σύλληψη

·    Ενίσχυση οπτικοκινητικού συντονισμού και ακρίβειας

·    Εξάσκηση επιτελικών λειτουργιών: κινητικός σχεδιασμός- οργάνωση, ακολουθία βημάτων, μνήμη εργασίας, επίλυση προβλήματος και αυτοπαρακολούθηση.

 

Εκτέλεση Έργου Παιχνιδιού

1.  Κατασκευάζουμε τον κορμό

Το παιδί πλάθει την πλαστελίνη και δημιουργεί έναν σταθερό κορμό δέντρου (μπορεί να χρειαστεί να πιέσει, να κυλήσει και να ενώσει την πλαστελίνη).

2.  Τοποθετούμε τα «κλαδιά»

Το παιδί τοποθετεί οδοντογλυφίδες στην πλαστελίνη. (Η τοποθέτηση απαιτεί ακρίβεια και ελεγχόμενη δύναμη, οπτικοκινητικο συντονισμο και λεπτή κινητικότητα).

3.  Ετοιμάζουμε τα φύλλα (το παιδί κόβει με το χέρι του μικρά κομμάτια χαρτιού και τα χρωματίζει πράσινα)

4.  Περνάμε τα φύλλα στα «κλαδιά»-τρυπά το χαρτί και περνά κάθε φύλλο πάνω στην οδοντογλυφίδα (αμφιπλευρος και οπτικοκινητικός συντονισμος)

5.  Ολοκληρώνουμε και ελέγχουμε την κατασκευή (το παιδί παρατηρεί το δέντρο και ελέγχει αν στέκεται και αν έχει τοποθετήσει όλα τα φύλλα)

*Αν κάποιο μέρος δεν λειτουργεί, ενθαρρύνεται να σκεφτεί τι μπορεί να αλλάξει.

 

Πώς δουλεύονται οι εκτελεστικές λειτουργίες;

1η φορά – Αφήνουμε το παιδί να οργανώσει μόνο του τη δραστηριότητα, «Θα 

φτιάξουμε ένα δέντρο. Μπορείς να φτιάξεις ένα δέντρο με αυτά τα υλικά;» Δεν διορθώνουμε αμέσως. Αφήνουμε χώρο για δοκιμή και λάθος.

Αν το παιδί δυσκολευτεί, ο γονέας μπορεί να κάνει λεκτική καθοδήγηση:

«Τι χρειαζόμαστε πρώτα για να φτιάξουμε τον κορμό;»

Αν χρειάζεται περισσότερη υποστήριξη, παρουσιάζει τα βήματα με τη σωστή σειρά.

Επόμενες φορές – βοηθάμε όλο και λιγότερο, το παιδί καλείται να θυμηθεί και να οργανώσει μόνο του τη δραστηριότητα.

«Θυμάσαι ποιο ήταν το πρώτο βήμα;»

«Τι χρειαζόμαστε τώρα;»

 *Στόχος είναι σταδιακά το παιδί να αναλάβει τον σχεδιασμό και την οργάνωση της δραστηριότητας.

 

Τι να προσέξουν οι γονείς:

• Να ενθαρρύνουν το παιδί να χρησιμοποιεί και τα δύο χέρια, με το ένα να υποστηρίζει-σταθεροποιεί και το άλλο να χειρίζεται (αμφίπλευρος συντονισμός), όταν η δραστηριότητα το απαιτεί

• Για μικρά χαρτάκια ή λεπτά αντικείμενα μπορεί να χρησιμοποιηθεί διποδική σύλληψη αντίχειρα–δείκτη

• Προτεραιότητα είναι η λειτουργική χρήση των χεριών και η συμμετοχή στη δραστηριότητα

• Προσφέρουμε τον απαραίτητο χρόνο και χώρο στο παιδί να προσπαθήσει, προτού παρέμβουμε για να βοηθήσουμε

 

 

Συνεπώς, μέσα από μια απλή κατασκευαστική δραστηριότητα, ενισχύονται δεξιότητες λεπτής κινητικότητας, συντονισμού και οι επιτελικές λειτουργίες, ενώ παράλληλα συμμετέχει σε μια δημιουργική και ευχάριστη δραστηριότητα παιχνιδιού.